范进发：从博士舰长到军校教员

　　范进发教员在国防大学为学员授课。

要想不断地战胜意外事件，必须具有两种特性：一是在这种茫茫的黑暗中仍能发出内在的微光以照亮真理的智力；二是敢于跟随这种微光前进的勇气。

克劳塞维茨的《战争论》，是范进发案头的常备之书。他说，有着“西方兵圣”之称的克劳塞维茨一生当过俘虏，更打过胜仗，他的军事理论与他的实战经历密不可分。

“在黑暗中发现微光的能力和敢于跟随这线微光前进的勇气，是一名军事指挥员所应具备的核心素质”——从实战到理论、再从理论上反向作用于实战，走上三尺讲台之后的范进发，实实在在找到了当一名军校教员的快乐。正是有了在一线部队十多年的带兵经验，范进发很快赢得了广大学员的喜爱与认可。在给来自部队一线的指挥员授课时，范进发很容易和他们找到共同语言；在与博士生和研究生上课时，大家觉得他的讲课很接地气。范进发在课堂上传授来自一线部队的小口诀、顺口溜儿，常常大受学员欢迎。

一名有着一线带兵经验的“博士舰长”，要想完成第二次“华丽的转身”，成为一名合格的军校教员，其实并不是一件很容易的事情。由于在一线水面舰艇部队任舰长时间比较长，他对教学中学术规范的严谨度要求认识有些不足。一次在与大家讨论演习的想定构设时，是用“战略指导”还是用“战略指挥”比较好，范进发就认为纠缠这个意义不大。

下课后，仔细思考一番，范进发发现这样很不妥。平时只求过得去，马虎一下不是大问题，到真正打仗的时候很可能就“过不去”，要吃败仗。要给学员传授打仗的知识，还要传授给学员严谨过硬的作风。

2016年的春天，习主席视察国防大学。习主席在发表重要讲话时强调，要引导教员淡泊名利、潜心治学、苦练内功，多出一些懂打仗的名师，带出一批会打仗的高徒。这一重要论述，在范进发的心底掀起了阵阵涟漪。

还在当学生时，范进发就通读了中外古今许多战例，写下了很多心得体会。夜深人静之时，范进发打开自己的博士论文，再一次重温自己曾经写下的段落：没有实战经验的理论家，常常会造成不必要的失误。如果一名军校教员没有一线带兵经验，又如何能教出会打仗的指挥员？作为一名联合作战学院的教员来说，要教给学员作战指挥的知识，更要传授给他们带兵打仗的能力。

记忆这东西，一声炮响即自行消失。不要依赖计划或者任何除本身外别无其他价值的表格，应当以熟练的判断力奔赴战场。

“一个指挥员的判断力如何，很大程度上取决于他对所学知识的运用。”近8年的教学实践，令范进发对教员这份职业有着自己独特的认识。

虽然没了在一线部队“冲锋陷阵”的轰轰烈烈，校园的宁静使范进发有了更多的时间，进行更深层次的思考。

在教学领域，大家常说的一句箴言是：要给学生一杯水，自己得准备一桶水。对于这句话，范进发也有自己的理解：知识似水，如果给了学生解不了“渴”，再多也没用。他还说：古人说“师者，传道、授业、解惑”，“解惑”的最高境界是“解渴”。

8载为师，倾心以待，倾囊相授，范进发努力践行着一名“师者”从“解惑”到“解渴”的承诺——

论教学成果，范进发先后给高级领率机关班、联合作战超前参谋培训班、联合作战教员班上过“联合作战指挥机构工作”“联合作战实施阶段的指挥”“信息化条件下联合作战决策研究”等理论大课，给博士生、硕士生上过“海军作战指挥研究”“联合指挥机构建设”“平时司令部工作研究”“非战争军事行动指挥”“军队指挥理论概述”等十余门大课，受到学员和研究生的普遍好评。

数科研成果，范进发也有不少建树。《海军远海训练检验四大能力初探》《我国转向陆海并重海域战略纵深研究》等多篇学术文章在一些核心期刊上发表后，被人民网、新华网、凤凰网等多家媒体转载，点击量超过百万。所著《作战决策概论》一书，还获得2012年度国防大学科研成果奖。

范进发在课堂上常引用拿破仑的一句话：“不要依赖计划或者任何除本身外别无其他价值的表格，应当以熟练的判断力奔赴战场。”他暗暗下定决心：绝不能让指挥员背着“表格”去打仗，知识的魅力在于运用，在于能转化成部队战斗力；只有做到这一点，才是一个军校教员最重要的教学成果，才是可以引以为豪的“奖章”。

最令范进发欣慰的，是自己传授的知识能被学员们很好地接受，并在军事实践中得到有效运用。他潜心研究多年并结合自己在一线部队指挥训练经验写就《作战决策概论》，很多知识和理念传授给学员后，被他们带回部队，并很好地运用到演训中。

至今，常常还有回到部队的指挥员们通过各种方式，与他探讨具有我军特色的作战决策理论在实兵对抗和联合演习中的运用。其中还有一些部队的指挥员因为体制编制调整，在职责、权力、决策等方面遇到许多困惑，或是在联合演习指挥实兵对抗中遇到了一些问题，只要联系到范进发，他都毫不吝啬地给予最大的帮助。他觉得，能给部队一线的指挥员提供一些思考和启发，就是对国防和军队改革最大的支持。

（图片由国防大学和某驱逐舰支队提供）